诺贝尔获奖得主是如何看待儿童早期教育对于成长的重要性？

　　记者接着问：“6岁之前学到了什么呢？”卡皮察回答更是让人们意想不到：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

　　著名经济学家，诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼也认为，影响人生轨迹的最佳时间就是在3岁之前。

　　早教是能看见的东西

　　不久前，教育部下发了《关于开展幼儿教育“小学化”专项治理工作的通知》，规定幼儿机构严禁教授小学课程内容。一时间许多家长将视野纷纷转向早教中心，导致很多人把早教机构与辅导班划上等号。还有一些坚持“早教无用论”的家长，认为早教不过是让孩子玩而已。但事实真的是这样吗？

　　孩子到了早教中心后，每时每刻都在学习。虽然没有学习深度知识类的课程，但是一日活动的每个环节，都是在学习，都是在培养着孩子的兴趣、习惯以及良好的性格。

　　除此之外，早教机构也为孩子创造了一个很好的社交氛围，教会他们怎样建立友谊，教会他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下，自己独立解决和小伙伴之间的冲突。

　　所以说，小朋友们在早教机构里，每天要学的事情真是方方面面，不是单一的流水线一样的知识填鸭，也不是许多家长认为的单纯玩。所以我们说早教是看的见的东西，是因为孩子的成长是家长肉眼可见的。

　　不让自己的无知耽误孩子发育

　　幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的观点：5岁前是儿童智力发展最迅速的时期，早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。幼儿期是人生智力发展的关键期，科学的儿童早期教育，可以让孩子在日后的成长中提高学习效果。

　　人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。

　　选贵的不如选对的

　　优贝乐专业创造性课程体系在完善、成熟的教学方法和配合专利教具的系统教学下，重点培养孩子对科学(Science)、技术(Technolo-gy)、工程(Engineering)、艺术 （Art）和数学(Mathematics)的跨学科应用，让孩子成为一个富有创造力、视野宽广、独立思考、面向未来的精英人才。

　　优贝乐通过儿童成长测评与指导，收集儿童认知、智力、思维相关的整体儿童心智发展水平的数据，把这些宝贵的数据进行汇总、整理、分析，能为医疗和健康产业提供有效地数据服务与决策支持。优贝乐的儿童心智发展测评的数据， 具备多年龄段可追踪的特点， 数据具备可延续性， 填补了国内儿童发展性大数据的空白。而根据儿童成长测评结果，为孩子定制课程，成就了实现儿童全面成长的第一步。

　　0-8岁全年龄STEAM教育体系

　　优贝乐STEAM教育课程体系以12大核心能力为基础，强调能力发展的重要性和各发展领域的联系，通过以问题解决为切入点的，丰富系统的教学方法，在促进创造性思维发展的同时帮助儿童获得感知运动能力、听视知觉能力、认知与记忆能力、判断能力、推理能力、抽象与运算思维能力、概括能力、言语理解与表达、思维与创造力、操作与空间知觉能力、注意力与反应、分析与综合12大核心能力，最终收获社交智力、乐观、感恩精神、好奇心、自制力、坚毅力、激情等7项性格能力发展。

　　资源垂直渗透，实现教育公平

　　面对早教行业教学内容的单一化，无数中国家庭不得不同时选择多种教育方式。然而无论是早期教育机构、互联网还是早教产品，均不能全面满足家庭早期教育的需要，新的早期教育模式是当代家庭的明确需求。

　　优贝乐7大类别3000余课程，通过统一的内部管理系统分发，配合线下教室装配的互动硬件、超级积木和教师现场调动、指导完成AR教学。师资培训内容同样经由内部平台统一发放， 保密性与标准化程度远超传统模式。从线上课程到教师资质的高度标准化， 确保学生无论身处哪个城市，所受教学品质始终如一。

　　儿童家长双教育，实现家校一体化

　　优质的家庭教养环境对孩子的成长至关重要，优贝乐通过线下及线上的“优妈学院”为家长提供丰富的家长课程和亲子互动内容打造完整的线上+线下优质教育闭环。突破地域限制，实现优质名师资源的线上教学，全面满足不同孩子的学习需求。

　　通过打通社群实现裂变，打破时间与空间的局限，为更多需要高品质教育服务的人群带来优质的教育服务，帮助家庭中的每一个人成为幼儿发展的有效引导者、促进者，让家庭和宝宝共同成长。