“泥”好呀—绿洲花园幼儿园绿洲园区中二班课程故事

　　一、发现“泥”啦

　　农庄的泥土和沙池的沙有什么不一样？

　　让我们挖点泥土带回教室仔细看看吧！

　　乐乐：一个摸起来是软软的，一个是一块块硬硬的。

　　君宝：沙子是橘黄色的，泥土是咖啡色的。

　　天天：沙子闻起来是香香的，泥土闻起来臭臭的。

　　恬恬：沙子很松，抓起来会散掉，泥土抓起来可以搓成球。

　　我们的思考：

　　在这次观察活动中，孩子们发现泥土和沙子还是有很多区别，他们尝试从颜色、气味、质地、手感等多个维度描述自己对泥土的观察发现。泥土是孩子们非常喜欢的自然游戏材料，它们没有固定的形状，这使得游戏融操作性、探究性、自主性、创造性于一体，为孩子游戏提供了无限的可能。

　　二、泥土里的世界

　　泥土里面有什么？

　　每一天户外绿洲游戏时候都会有孩子捧着他找到的“宝藏”来和我们分享，有的时候哪怕是一块藏在泥土里的，好看的石头都会让孩子们开心的不得了。

　　原来我们的泥土里生活着各种动物，生长着各种植物和根系，还埋藏着各种各样的石头、漂亮的宝石、好玩的积木呢。

　　在和孩子们的探讨中，我们看到了他们对泥土有着一定的生活经验，且对泥土里面有什么充满了兴趣。于是我们开展了《泥土真可爱》、《小泥巴咕咚咕咚》的绘本阅读活动，和孩子们一起细细品味绘本故事中泥土的奥秘。在活动中，孩子们对泥土有了更深的认识，原来泥土居然如此“神通广大”，它是万物生长的依托，又是有趣的朋友。

　　一起来玩泥

　　“泥潭迷宫”

　　在绿洲游戏时间中，乐乐小朋友搭建了一个建筑物——迷宫，在游戏后分享环节，乐乐向大家介绍了自己搭建的迷宫，大家对乐乐搭建的迷宫很有兴趣，但什么是迷宫呢？

　　AP：迷宫里有很多弯道。

　　乐乐：迷宫里面有走不过去的路叫死路。

　　恬恬：迷宫要从进口进去，再从出口出来。

　　赞赞：有很多弯弯绕绕的路。

　　我们的思考：

　　孩子们通过网络上的资料以及百度百科关于迷宫的解释，分享自己已有的游戏经验，说出了迷宫的特点，最后我们一起总结了设计迷宫必须要有三要素：起点、终点、和岔路口。同时还可以加入一些其他因素，让游戏更具有挑战性、趣味性。

　　泥潭迷宫我来造

　　孩子们根据前期的迷宫经验，突发奇想，我们可以来做个泥潭迷宫吗？说干就干！

　　我们的思考：

　　在设计迷宫的过程当中，孩子们积极交流，寻找资料，通过家园合作，孩子们收集了各种“铁铲”来挖道路。在挖迷宫的过程中孩子们分工合作，积极动手、动脑并寻找问题，解决问题。

　　面对孩子在寻找材料、场地等一系列探究活动中，教师以观察者的身份，在孩子身边给予鼓励，当孩子遇到问题时能够在一起讨论并想办法解决。

　　三、泥潭乐园

　　孩子在挖泥潭迷宫的过程中，挖出了各种各样的“宝藏”，但是每次挖出来的“宝藏”都会被随手丢弃在旁边，那么可以将“宝藏”放在哪里呢？

　　快来看看中二班的宝贝们是如何做的吧！

制作宝藏标记

　　孩子们基于前期“挖迷宫”的经验，决定创设一个泥潭乐园，乐园里面除了好玩的泥潭迷宫、球球滑道，孩子们认为还需要有好看的“景观”，于是挖出的 “宝藏”被他们装饰成了好看的景观。

　　我们的思考：

　　《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在活动和游戏中主动参与，通过实践操作获得不同的经验。”在整个“泥，好呀”活动中，孩子们发现泥土与沙子在颜色、气味、质感上都大不同，孩子们就像小小科学家一样探索背后的小秘密，孩子们对泥土的发现意犹未尽。同时也为后面的泥潭迷宫、球球滑道游戏奠定了一定的基础，在游戏中孩子们是主人，教师充分支持幼儿的游戏。在整个游戏过程中，孩子们都有新的想法和体验，他们分工合作，积极动手、动脑并寻找问题，解决问题。

　　大人们从来不会想到，孩子眼中的“泥土”是多么好玩。孩子们亲近泥土，似乎也是一种天性，走进大自然让孩子们了解泥土下的秘密，切身体验探索泥土的秘密。虽然“泥，好呀”活动暂告段落了，但是我们和泥土的故事还未完结……