“知行”课堂 持续深耕——记邛崃一中第三届“知行”课堂研讨会

　　赛前，邛崃一中教科室对第三届“知行”课堂研讨会作了详实地安排，强调授课教师高度重视，提前做好充分地准备：认真钻研教材，践行“三段五环”教学模式；以生为本，充分体现学生的主体地位；强化知识过手，让学生真正习得；聚焦学科关键能力，打造“知行”高效课堂；采用先进的教学理念和独特的教学手段进行教学，展示我校教师的教学特色和风采。

　　下面，我们一起来领略赛课教师富有魅力的课堂风采吧！

　　语文学科

　　苟栎心老师执教《就任北京大学校长之演说》，始终把学习目标作为核心，统领整个教学过程；教学活动的设计始终以学生为主体，从整体感知到细节梳理，从阅读到写作，环环相扣，层层深入。

　　彭净老师执教《归去来兮辞》，整堂课以理清文章的叙事线索和情感线索为目标，以“分析文章情感”为抓手，以学生为主体，把课堂交给学生，学生在自我表达和老师的适时点拨中学会了分析古诗文情感的方法，提高了课堂学习效果。

数学学科

　　杨照威老师的《数列求和复习课》主要对数列的求和方法进行简单的归纳总结，课堂讲练结合，让学生在练习中熟练掌握相应的方法、规律，培训学生的思维能力和运算能力。

　　朱大春老师的《参数方程》，以学生对曲线参数方程的探究入手，研究曲线在平面直角坐标系下的参数方程，理解参数的意义及与普通方程的联系和互化，教学过程中以学生活动为主体，并在教师的引导下，自主探究式的学习，通过观察、探索、发现的创造性过程，培养了学生的数形结合思想和创新意识。

英语学科

　　陈旭老师以风筝的女儿这篇课外文本为主题，旨在培养学生阅读技能，训练阅读思维能力。教师主导，学生主体开展教学活动。学生在表达和展示过程中体现了教学评一致，最后教师带领学生进行课文升华，得到了较好的效果。

　　郭强老师的《Dizzy Heights of School Basketball》，从学生们喜闻乐见的篮球运动为话题，通过对文章结构的分析梳理培养学生不同的英语阅读策略，提升学生获取、理解和运用信息，进行推理判断的能力。该堂课生动有趣，话题从生活中来，经过学生的消化，吸收，又将所学到的知识运用到了现实生活中去，服务于现实生活。

物理学科

　　成张虹老师的《机械能守恒定律》，精选学习任务，学生积极参与探究活动，从定性分析机械能守恒条件到定量推导，最后进行实验验证得出机械能守恒定律，学生在整个过程中体验了物理规律的获取途径，有利于培养学生科学推理、科学论证等物理思维。

化学学科

　　张云老师的《化学能与热能》，从日常生活情境出发，通过学生分组实验、教师演示实验和实验视频多种方式，让学生认知到能量变化与化学反应的关联。再结合能量守恒，化学键的断裂与形成，让学生在交流探讨中从宏观和微观两个角度分析出化学反应中能量变化的原因。整堂课既培养了学生的小组合作和实验能力，又建立了宏观变化与微观探析思维，提升了学生的科学素养。

生物学科

　　唐秋菊老师的课《基因指导蛋白质合成》通过新疆棉花事件设置情景导入，由新疆棉花品质优良的事实巧妙过渡到本节学习内容——“基因指导蛋白质合成”，整个教学设计充分体现了“三段五环”模式的知行课堂理念，应用情景式教学和启发式教学达成教学目标的同时还注重对学生的生命观念、理性思维和社会责任等核心素养的培养。

政治学科

　　李秀军老师以处理民族关系的原则为主题，以学生为主题，培养学生知识归纳能力和表达能力。整堂课以学生活动为主，最后进行情感升华，培养学生的爱国之情。

历史学科

　　向婧瑜老师所讲授的《第二次工业革命》，在传授知识过程中，建构知识体系，结构严谨，脉络清晰。在教学方法上，教师运用自主、合作、探究的方式，利用丰富的历史材料，让学生论从史出，逐一分析影响并分享成果，随后老师进行点拨，既充分体现了学生主体地位，又培养了学生的史料分析能力，提升了学生的历史学科素养。

地理学科

　　张浩月老师执教的《交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响》。

　　整堂课结构完整，目标明确，重难点突出。教学内容的解读由浅入深，学生活动设计灵活多样，既能面向全体，又能体现差异，因材施教。在教学过程中，学生能够自主地，探寻式地学习，体现了学生的主体地位。课堂中多次利用成都和邛崃作为案例，培养学生学会用所学知识发现和解决生活中实际问题的能力。

　　本次邛崃一中“知行”课堂教学比赛圆满结束。作为省一级示范校，本次比赛不仅是对我校“知行”课堂的展示推广，更是一次深入的学术研讨、反躬自省、淬炼自我的宝贵机会。优化教学策略，变革学习方式，感悟思想伟力，汲取奋进力量。邛崃一中深耕教育教学，知行合一，明天会更加美好。(四川省邛崃一中)